SOUTIENS D'AVENIRS Non classé TEMOIGNE – Quentin et Thibald – Juin 2019

TEMOIGNE – Quentin et Thibald – Juin 2019

Le Contexte

A la suite de nos études nous avons décidé de voyager une année afin de parcourir le globe à la recherche d’expériences, d’aventures et de découvertes. Durant nos 9 premier mois, nous avons voyagé dans le flot du tourisme international, à travers auberges de jeunesse, villes célèbres, sites touristiques et paysages incontournables connus de tous.  Les sensations et l’évasion était au rendez-vous mais nous voulions donner une autre dimension à notre expérience… Nous mêler vraiment à la culture, faire partie de quelque chose, s’installer quelque part et repartir en y ayant laissé une trace, voilà ce que nous voulions !! Ne pas être de simples pions sur l’échiquier du tourisme de masse.

C’est dans cet objectif de voyage que nous nous sommes retrouvés dans ce projet de solidarité international à la Mini Land School. Nous connaissions « Soutiens d’avenirs », nous les avons contactés afin de leur proposer notre aide à la MLS et construire un projet concret en lien avec nos compétences et les besoins de l’école.

Après un mois de trek dans les Annapurna et une découverte du sud du pays, nous sommes revenus à Katmandou prêt à prendre nos nouvelles fonctions.

Parinita, la directrice de l’école nous a confié trois projets. Le premier, en rapport direct avec nos compétences, était de mettre en place un programme de travaux pratiques en électricité en complément du programme théorique pour des classes de la 6ème à la 2nd. Le second était de donner des cours d’initiation au Français pour des classes du CE1 à la 6ème. Enfin le troisième : former le corps enseignant à différents outils bureautiques (Work, Excel, Gmail).  Nous avons pu rester 1 semaine à l’orphelinat pour préparer nos cours, nos travaux pratiques et échanger avec les professeurs sur leurs attentes.

Joie/Satisfaction

Notre plus grande satisfaction fut de voir l’intérêt que portaient les élèves à nos cours et nos TP. Nous avons su les intéresser en complétant pertinemment la formation théorique. Motivé à vouloir pérenniser ce projet nous avons formé les professeurs à nos travaux pratiques et laissé des instructions et supports de cours pour cette série de TPs afin qu’ils puissent être reproduit les années à venir.

La vie au sein de l’orphelinat était également une expérience très riche. Nous avons côtoyé les sourires, les rires, la joie d’enfants qu’on a arrachés à des situations parfois très difficiles. Nous avons été extrêmement bien reçus, la Didi et Sunita sont des personnes gentilles et accueillantes avec qui il est plaisant de vivre.

Peine/déception

La peine principale fut de partir et de mettre fin à cette contribution qui semblait si bénéfique pour l’école.  Les cours d’initiations au Français nous ont aussi laissé un sentiment d’incomplet. En effet, il nous a été compliqué de faire un programme de langue étrangère qui soit réellement pertinent.  Contrairement au cursus scientifique où nous avions une vraie légitimité, il nous a été difficile de trouver un point de départ et une ligne directrice à nos différents cours.

Certaines discussions avec Parinita peuvent aussi être très touchantes car nous mettes face à la dureté de la vie des enfants Népalais, et plus particulièrement, de certains enfants de l’orphelinat dont la vie est loin des standards Européens. Elle nous a également parlé des difficultés auxquelles elle fait face pour loger des enfants dans cet orphelinat et pour les accueillir dignement.

Surprise/Inattendu

Une particularité des écoles et du Népal est la langue. Comme il n’y a pas de réelle unité dans le langage, la langue officielle des écoles est souvent l’Anglais et tous les cours sont en Anglais (sauf cours de Népalais) bien qu’enseignés par des professeurs Népalais ou Indiens.

Une autre surprise (qui n’en est pas réellement une quand on y pense), sont les conditions d’enseignement qui déroutent par rapport à ce que l’on connait en France. 30 élèves assis par terre dans une salle de 15m² pour suivre un cours n’est pas quelque chose que l’on a eu l’habitude de voir dans notre scolarité. Enfin une de mes grandes surprises a été La motivation et le dynamisme des élèves lors de nos cours. Je pense qu’ils sont conscients de la chance de pouvoir être à l’école et ont une réelle volonté d’apprendre et de grandir.

Bilan

Si nous devons faire un bilan de cette expérience, nous pouvons dire qu’elle a été extrêmement bénéfique pour les deux parties. Nous avons pu aider l’école de notre mieux et laisser derrière nous un travail fini et complet qu’elle pourra réutiliser à l’avenir, ainsi qu’un nouveau système de notation proposé sur Excel qui devrait faire économiser plusieurs heures de travail aux enseignants lors de leurs prochaines rédactions de bulletins scolaires. De notre côté, nous ressortons tous deux grandis de cette expérience qui nous a permis d’ouvrir les yeux ; sur les conditions de vie dans un autre pays, sur une nouvelle culture, sur des conditions d’enseignement foncièrement différentes de celles que l’on a pu avoir au cours de notre scolarité. Nous éprouvons aussi une profonde gratitude envers les personnes rencontrées et les moments d’une chaleur intense partagés qui resterons gravé dans nos mémoires.

Nous avons totalement comblé ce manque de notre voyage qui était de participer à la vie d’un pays et de laisser une trace utile de notre passage.

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